Die Reduktion von Prüfungsleistungen schafft mehr Zeit fürs Lernen und für Beziehungsarbeit, außerdem sorgt es für Entlastung von Lehrkräften, die ihre Arbeitsbelastung immer wieder mit Korrekturaufwand in Verbindung bringen.
Außerdem müssen Prüfungsleistungen zeitgemäß weiterentwickelt werden. Technische Neuerungen machen bestehende Prüfugnsformate obsolet und zwingen zur Anpassung. Zudem können Zukunftskompetenzen kaum über bestehende Test abgebildet werden, sodass stärker auch Formate wie z.B. E–Portfolios, Forschungsberichte, praktische Produkte, Kolloquien oder Multimediapräsentationen genutzt werden sollten.